爱他，让他去中科大；恨他，让他去中科大

爱他，让他去中科大；恨他，让他去中科大

昨天逛了孩子的空间，孩子抽时间看了2小时电视剧，都有负罪感。老沈你说这是什么大学生活？总是跟孩子讲学习不是大学的全部，可孩子又有什么选择？他们00班谈到专业选择孩子说对数理化没几个人学到兴趣，只当是苦行僧修炼吧。。。。。。

泊客 发表于 2014-1-3 10:32
昨天逛了孩子的空间，孩子抽时间看了2小时电视剧，都有负罪感。老沈你说这是什么大学生活？总是跟孩子讲学习 ...

爱他，让他去中科大；更恨自己，鼓动怂恿他去中科大。

甘蔗没有两头甜。凡是伟人，尤其是自然科学界的大家，有几个是八面玲珑的？都渴望做完人，但老天不答应，多给伱开上一个门,,就会随之关上一扇窗。孩子们能干好自己喜欢的事，父母就知足吧！哈哈一家之言，仅供参考。

泊客 发表于 2014-1-3 10:32
昨天逛了孩子的空间，孩子抽时间看了2小时电视剧，都有负罪感。老沈你说这是什么大学生活？总是跟孩子讲学习 ...

在这个由学校、老师以及同学共同创造的大环境下，个人的改变不仅不容于集体，甚至自己都无法接受。
00班的孩子算是比较适应的，其他班的同学学习压力，心理压力还要更大。
一声叹息！……

冷眼望洋 发表于 2014-1-3 22:30
甘蔗没有两头甜。凡是伟人，尤其是自然科学界的大家，有几个是八面玲珑的？都渴望做完人，但老天不答应，多 ...

“甘蔗没有两头甜。”——同意。有一头甜家长就很满意了！
只是担心两头都不甜。科学大家不会有很多人的，绝大多数孩子将来会成为普通的工程师、科技人员、教师或是经济人才，他们的工作与生活都需要自己去协调人际关系，需要求人。还是要平衡啊

“甘蔗没有两头甜。”——同意。有一头甜家长就很满意了！
只是担心两头都不甜。科学大家不会有很多人的，绝大多数孩子将来会成为普通的工程师、科技人员、教师或是经济人才，他们的工作与生活都需要自己去协调人际关系，需要求人。还是要平衡啊
同感!我就至今还在后悔没让孩子上文理兼备的大学。普通人人文教育比理科教育更重要。生活品质，生活情趣没有接受过熏陶浸染是永远达不到一定高度的。

呵呵，可能没那么严重、学习压力可能是大了些，但是孩子这几个月在科大，感觉成熟了很多。班里有各种集体活动、公选课有交往训练，孩子们在宿舍里也会交流人文方面的话题。今晚孩子发来短信，寒假里准备阅读的书：静读园林、万山之月、海边的卡夫卡、你永远也无法叫醒一个装睡的人、少年台湾。人文方面的知识，孩子们只要想学，也会有机会的啊。

13管-皖-land 发表于 2014-1-4 11:34
“甘蔗没有两头甜。”——同意。有一头甜家长就很满意了！
只是担心两头都不甜。科学大家不会有很多人的， ...

多少有点儿担忧，但是觉得孩子们都是已经成年或是接近成年的人了，那么人文精神的培养恐怕不是仅仅大学四年可以解决的，也就是说，也许有些东西从孩子出生到现在，已经初步形成了的。仅仅依靠大学四年，读一所文理兼备的学校，恐怕也不能够从根本上解决吧。感觉，大学不是培养生活品质和生活情趣的地方，更多的来源于家庭的耳濡目染吧。
所以，既来之，则安之，或许，大学四年，对孩子人文精神，生活品质，生活情趣的影响恐怕没有想象的那么大吧。

cxcscmy 发表于 2014-1-4 23:24
呵呵，可能没那么严重、学习压力可能是大了些，但是孩子这几个月在科大，感觉成熟了很多。班里有各种集体活 ...

科大的学生，不是每一个都有这样的时间的。但是也没有那么严重吧。