能力yu分数

能力和分数的这一话题，几位科学家开诚布公的谈了自己的看法，这种氛围非常好，有利于问题的深入思考和探讨。强烈支持和拥护！

看了帖子，我感觉能力作用大于分数作用，能力是体现一个人的人生根本所在，而分数则是衡量一个人在某一时间里的努力方向，就像孩子每次考的分数较高时 自嘲的解说：——又踩到狗屎了

上面说的都有道理,我也来说说吧,一孔之见,仅供参考:
首先此能力对应分数来说应该主要是指学习能力吧,这样更具体些.
其次,我也觉得分数与学习能力,这两者是不能完全划等号的,好像还缺少些什么.就像企业,产量高就强吗?
另外,分数是否能完全代表学习质量,这好像又是一个问题,这使人想起题海战术...
倒是效率好像与能力更接近一些.
如果,平均分数×学习效率≈学习能力,这样是不是更近些?
引入了效率的概念,就涉及到了学习的成本,包括时间以及质量等等.
有些因素很难量化啊,咱只是在对学习能力方面提供一些要考虑的因素,以区别于相对单纯的分数.

没空儿写体会，就采取拿来主义了——
数学大师陈省身生前为中科大少年班题词：
不要考100分。
朱清时解释，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。
《北大教授钱理群：北大清华再争状元就没有希望》
http://news.xinhuanet.com/edu/2012-05/03/c_123069148_2.htm
   
现在，我并不赞同每一门都要考100分。其实，我那时候对100分并不感兴趣，只是想弄懂很多的知识，所以，花很多时间把每门课都考了100分。现在我的建议是不一定要考100分，说不定不考100分更好，因为从95分到100分不是增加5%的努力就可以，而是很多很多额外的努力。现在知识的范围这么广，我们更加注重交叉学科，这是最容易出新成果的地方，把时间用来多学一些东西，对我们更有帮助。所以，做学问不用一定要追求完美，追求完美有时候会浪费时间。”
《庄小威：做学问不应是为拿诺贝尔奖》
http://news.sciencenet.cn/htmlnews/2012/9/269511.shtm

我以为，狭义地讲智商，成绩好的崽儿，智商一定不低；成绩很不好的娃儿，智商不一定高
要讲能力和潜力，则是更大的话题

大裤子 发表于 2012-10-25 14:30
没空儿写体会，就采取拿来主义了——
数学大师陈省身生前为中科大少年班题词：
不要考100分。

知我者，裤兄也，这就是我想表达的全部内涵。

原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。
这句话，是教育的精髓，非教育大家，是无法如此痛快淋漓的表达出来的。

连江 发表于 2012-10-25 13:48
看了帖子，我感觉能力作用大于分数作用，能力是体现一个人的人生根本所在，而分数则是衡量一个人在某一时间 ...

没有转化为能力的分数，是僵死的分数，是无内在价值的，仅仅适用于敲门砖的功效，或者自欺欺人的内在满足和外在炫耀。
等到彻底被这种分数打晕的时候，恐怕连爬起来的力气都没有了。

pdy 发表于 2012-10-25 14:12
上面说的都有道理,我也来说说吧,一孔之见,仅供参考:
首先此能力对应分数来说应该主要是指学习能力吧,这样更 ...

平均分数×学习效率≈学习能力,这样是不是更近些?
是更近一些。其实，学习能力不是一种能力，而是多项能力的总称，比如：记忆能力、理解能力、推演能力、想象力、逻辑思维能力、表达能力等。

大裤子 发表于 2012-10-25 14:30
没空儿写体会，就采取拿来主义了——
数学大师陈省身生前为中科大少年班题词：
不要考100分。

今天刚和同事谈到这个问题，我们也认为花成倍的努力去追求高分、满分倒不如开阔视野，这样有利于发散性思维的发展。