大方无隅（五）谋取功名境

晚秋归来 发表于 2012-1-16 10:03
如果把教育本身作为目的，教育功利只看作随之即来的副产品，那么，这种副产品大多也会得到现实满足。 ...

呵呵，有些深奥。教育的目的是什么？手段和目的可以割裂开来么？

大宋水师 发表于 2012-1-13 17:50
晚秋版主的系列帖子，开始了新一轮对教育问题的思考。

“科学家”们，无论是否从事教育工作，就自身经历 ...

坛主说的太好了！鼓励原创，鼓励真实感受，鼓励坦诚交流，鼓励谈自己的不同观点。

教育的功利性到底如何界定？它是教育的原始动因还是过程动因，抑或只是一种结果伴生物？纯粹的无功利教育原发需求是否存在？孩子考上名牌大学，这种动力来源是否功利？是孩子内在自我发展的自然属性，还是外在的结果范畴？
这些问题应该如何思考？

赞一个！！！     

山东风和日丽 发表于 2012-1-16 10:12
呵呵，有些深奥。教育的目的是什么？手段和目的可以割裂开来么？

“桃李不言，下自成蹊”，我觉得在主观动因上，教育的手段和目的完全可以吻合，不应存在割裂现象，因为教育源于人的内在原发需求，原本是不该带有客观企图的。但客观现实中，人们对这种自然教育欲求太多，索取太高，已远远超出教育的原发初衷。虽然教育本身完全可以后天伴生出功用效应，但如果把这种后天伴生的功用效应视为原发动因和目的本身，那么，就可以说，教育被异化了，被功利化了。

晚秋归来 发表于 2012-1-16 11:07
“桃李不言，下自成蹊”，我觉得在主观动因上，教育的手段和目的完全可以吻合，不应存在割裂现象，因为教 ...

哦，思考理解中

已集合收藏至qq日志

       晚秋版主的系列帖子，开始了新一轮对教育问题的思考。
       “科学家”们，无论是否从事教育工作，就自身经历而言，都会对教育问题有很多想法，很多经验或者教训。欢迎大家讨论交流。这也是开设本版的目的。
      建议大家多多发表自己的心得、看法及一些设想，原创的，无论篇幅长短，也无所谓正确与否。可以有不同意见，但不要扣帽子，打棍子。。。。。有砖轻轻拍，呵呵。
     尽量少转帖，不转帖。那种长篇大理论，写的再好，都不如我们自己来几句最朴实的话。
     好多的转铁是华而不实，无病呻吟，胡乱拼凑，拉大旗做虎皮，假大空一体化，哪有我们科学家的水平高？哪有真善美呢~~

我在思考这样一个问题：教育如果为了人类的最高福利，从动因上看，不得不说，这是教育的最高功利，正因为它的至高，它便走向了功利的反面，走向了教育的源头，异化了教育异化，成为推动教育的最大现实动力。这种最大现实动力的存在，根本无视手段和目的，最终统归为教育的否定之否定的最本源的现实动力来源。推而广之，凡是对人类的生存和发展有益的一切现实动因和目的，都是教育的现实本源。

晚秋归来 发表于 2012-1-16 11:48
我在思考这样一个问题：教育如果为了人类的最高福利，从动因上看，不得不说，这是教育的最高功利，正因为它 ...

斑竹的思考太形而上了~~