为offer但不唯offer

真心感谢众多科学家的参与，观点可以有不同，而且也应该有不同，否则，都是“一个鼻子孔出气”，也就失去了活力和生命力。更为感谢的是坛主能够允许，在自己的论坛有“不同的声音”。
一有所谓的“不同”声音，就下意识地避之唯恐不及，甚至呈“过街老鼠，人人喊打”之势，尤其是对于熟知的、普遍的、习以为常的现象、评价标准、价值判断、行为方式，本能的维护，完全可以理解，因为他们维护的不仅仅只是一种外在的东西，而是自己本身。
熟知未必是真知。

晚秋归来 发表于 2013-2-4 13:08
真心感谢众多科学家的参与，观点可以有不同，而且也应该有不同，否则，都是“一个鼻子孔出气”，也就失去了 ...

我来家长群和论坛都较晚。懵懵懂懂进了论坛……不大清楚论坛都有什么，所以就随意闲逛……看了一段时间，发现不管是群里还是论坛，凡是和GPA、出国、Offer有关的话题，都比较受人关注……无意中在《收到孩子班主任寄来的成绩单》http://www.ustcjz.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=22223的跟帖里看到了些不同的声音，当时觉得很遗憾，这难得的声音在跟帖里潜藏着，一般很难被人看见的……我粘贴下来了，有个念头想把它重新整理个帖子贴出，好让更多的人看到……但不知怎么操作，也怕侵权，加之孩子又快放假回家，就没有实施……今天无意中发现，跟帖的主人就是楼主，很巧吧！我的观点：论坛里急需这种声音！一边倒的声音很容易把大家带入误区的……熟知未必是真知！

我心飞扬 发表于 2013-2-6 17:38
我来家长群和论坛都较晚。懵懵懂懂进了论坛……不大清楚论坛都有什么，所以就随意闲逛……看了一段时间， ...

非常感谢我心飞扬科学家的支持和关注。
思想是全世界的奢侈品，唯有极少数人才能享有。
不是为了不同而不同，而是因为只有不同，才能体现出本质来。的确，现实的环境永远滞后于自我的认知，但是，决不能因此就把自我的认知降到现实所能容纳的范围之内，并由此获得现实的力量，因为这种动力的来源是表面的、机械的、非本质的，因而是没有生命力的。

晚秋归来 发表于 2013-2-4 13:08
真心感谢众多科学家的参与，观点可以有不同，而且也应该有不同，否则，都是“一个鼻子孔出气”，也就失去了 ...

完全赞成晚秋的观点，完全支持晚秋从熟知到真知的探求！

日丽风和 发表于 2013-2-7 10:14
完全赞成晚秋的观点，完全支持晚秋从熟知到真知的探求！

感谢日丽。“熟知未必真知”，是黑格尔的一句名言，说的是：为我们日常的感知所熟悉的外在表象，往往会成为人们判断事物正确与否的现实标准，然而，这一现实标准，不会因人们的熟悉或普遍认可而演变为合理的标准。熟知仅仅处在感性确定性的低级层面（存在），还远远没有到达真理性的高级层面（本质）。
人们之所以喜欢生活在熟知层面，理由无非是能够最大限度地取得现实的利益，或者把手段当做事物本身。

其实对于offer的确无所谓,但否认GPA的作用也存在偏颇!科大的Gpa算法最起码起到了全面考核学习效果的目的！至于说改变唯Gpa论，就像改变高考游戏规则一样，会产生很多的社会影响！既然做不到绝对公平，我看，相对公平也是必要的！对于孩子来说，只能是适应环境，适应社会！如果连大学这种小环境都无法适应、无法面对，到了社会的大染缸也未必不弄个灰头土脸！（一个不能被孩子“拼爹”的科学家的胡言乱语）

据不完全统计，科大已经从“严班”开始实行考核体系的改革，虽然具体方案尚未出台，但是基本的基调已经制定出来，这就是：不以期中期末考试成绩为主，主要考核平时综合表现。名存实亡的课堂讨论环节，是否恢复到其合理的重要地位，值得期待。
由此，也充分说明了，科大已经充分认识到了这种以期中期末考试成绩为主的考核弊端，力图逐步调整考核体系，鼓励自主学习，鼓励独立思考，鼓励创新思维，鼓励提出问题、发现问题以及解决问题的创造性能力的培养。。。。。。
科大在动，我们的科学家理应要动。倘能如此的话，建立在崭新考核体系之下的GPA及OFFER，就是值得真正追求的目标，越高越好，越多越好！

明天会更好 发表于 2013-2-7 11:02
其实对于offer的确无所谓,但否认GPA的作用也存在偏颇!科大的Gpa算法最起码起到了全面考核学习效果的目的！至 ...

不是否认GPA的作用，而是改革GPA的考核体系和考核方式，还原GPA的本来面目。

明天会更好 发表于 2013-2-7 11:02
其实对于offer的确无所谓,但否认GPA的作用也存在偏颇!科大的Gpa算法最起码起到了全面考核学习效果的目的！至 ...

高考，是否能够全面考核学习效果，甚至作为考核人才的标准，已经有争议了，所以才有了自主招生等高校招生办法的改变和完善。GPA和高考一样，需要不断完善它的标准体系，使得其能真正起到引导学生找准自己的方向、自己的定位的目的……按经验，在学校应付考试自如的学生，到了社会，碰壁的机会较多……这就更加复杂了,有纯学术的原因，也有大环境的原因……我个人理解，咱这个讨论还主要是在学术研究的科学性上，得到正确合理的引导，学生才会发现并适应新的学习方式，真正提高个人能力，起码是提高研究能力吧……

晚秋归来 发表于 2013-2-7 11:14
据不完全统计，科大已经从“严班”开始实行考核体系的改革，虽然具体方案尚未出台，但是基本的基调已经制定 ...

“科大已经充分认识到了这种以期中期末考试成绩为主的考核弊端，力图逐步调整考核体系，鼓励自主学习，鼓励独立思考，鼓励创新思维，鼓励提出问题、发现问题以及解决问题的创造性能力的培养。。。。。。"

这种考核体系，对老师的能力和责任心都有更高的要求，无疑加大了老师的工作量，辛苦了，老师们！谢谢！相信科大老师有足够的能力！希望这种行动很快实施并普及！