用分数衡量所有学生是对科学的亵渎

其实分数本身并没有错，美国本科也重视分数，并视为最能体现学习能力的标准之一。这里有两个环节应该引起重视：一个是美国本科也重视分数，但并不是唯分数论，他们是综合评估的，整个学校氛围对分数并不敏感，成绩低的学生不会受到歧视和贬低；二是美国本科的分数考核，重视最为基础的知识来源和体系构建，并程度不同的体现出创造性思维的特点。看来，我们的教育改革，不是取消分数的评价和筛选作用，而是要彻底改革分数构成的知识和思维结构，使之体现出创造性思维的教育本质。

老师给我A我当然也会很高兴，没给A我也不会不开心，我不会为了一个A去花大把的时间，有时间我宁愿去做自己喜欢的事情，花最少的时间获得还行的结果就可——儿子说的，我也不知道他说得对不对，从小到大他就是这学习态度，也只有随他好了。

对于教育者而言，每个孩子都有上天赋予他（她）的特殊礼物，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力帮助他（她）们找到自己的“礼物”，并将其发扬光大。科学素养就存在于每个孩子的心中，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力唤醒这些尚在沉睡之中的精灵。这似乎是常识，但在教育问题上，我们最容易忽视的，却往往是这些常识。

海之女 发表于 2016-4-11 15:10
对于教育者而言，每个孩子都有上天赋予他（她）的特殊礼物，父母和教师所要做的，就是尽最大的努力帮助他（ ...

考试体制不改革，老师和家长也很无奈。因为，谁都不敢冒险，伤不起啊！

安雅 发表于 2016-4-11 12:29
老师给我A我当然也会很高兴，没给A我也不会不开心，我不会为了一个A去花大把的时间，有时间我宁愿去做自己 ...

很有个性的孩子哈！到社会上，选择自己喜欢的事情，一定能做的很棒！

晚秋归来 发表于 2016-4-11 08:25
其实分数本身并没有错，美国本科也重视分数，并视为最能体现学习能力的标准之一。这里有两个环节应该引起重 ...

教育改革，不是取消分数的评价和筛选作用，而是要彻底改革分数构成的知识和思维结构，使之体现出创造性思维的教育本质。赞！