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孩子，我要的不是分数 期中考试结束了。
看着学校按成绩排的名次，你笑了！而我，依然在你耳旁唠叨着：
孩子，我要的不是分数！
我要的不是分数，就像我要的不是你去写几个汉字，做几道数学题，念几句A、B、C。
当然，字得写，题得做， A B C 也要念，但如果只是成为它们的奴隶，心里总是想着：这是老师布置的作业，做完了就完事了，或者说：这是考试必须要的东西，我做好了考试就好了！就大可不必了！因为从小到大，该写了多少字，做了多少题，念了多少单词啊？！ 可结果呢？结果是——每个人都将会离开学校，走入社会。社会里，不会总是写字，做题，读单词，更不会有无尽的考试。
这样，你会不会问：那要我们学习为什么？学这些社会上不用的东西干什么？
我想，我先得跟你说：不要做考试的奴隶！其实，这方面，你做得还不错！你没有因为考试，而放下你喜欢的书，也没有因为考试，而扔下你喜欢的篮球！这里，我不说网络游戏，那是个容易让人沉沦的东西，我只说让你积极，让你健康的，你喜欢的东西！能够有自己的喜好，并将它坚持下去，很不容易！在考试期间，也依然看莎士比亚，看青年文摘，傍晚时分，依然去打篮球，真的很好！一方面，表明自己的心态好，面对考试，不慌不乱；另一方面，也说明你平时的努力很有必要！
那么，是不是这考试就没多大必要了呢？
不是的！初中阶段平时的考试，是对一个人在一个阶段，掌握知识的程度、学习的态度和学习能力的检测，所以，很有必要！
初中阶段，是建造金字塔的初始阶段，所以知识必须要宽广而厚实，只有这样，才能让日后的自己安稳地站在最高处，享受距离阳光最近的温暖。所以，得珍视现在每一个接受知识的机会。这知识，不仅仅是课本内的，还应该有课本之外的。好像这次地理考试，谈到了马航失联曾飞过的海峡吧，如果平日里关心时事，这个问题想都不用去想了！
其实，我更想说的是学习的态度和学习的能力。
“态度决定高度”，这句话应是亘古不变的真理。很多资质平平，每次考试并不见得特好的人，却因为自己的勤奋踏实，一步一个脚印而最终取得了骄人的成绩。也许成绩不是中考，甚至也不是高考取得的，而是走上社会，步入生活后。 我们所知道的诺贝尔， 8岁才上学，但只读了一年书，这也是他所受过的唯一的正规学校教育。但体质虚弱的诺贝尔学习特别勤奋，他好学的态度，不仅得到教师的赞扬，也赢得了父兄的喜爱。然而到了他15岁时，因家庭经济困难，只好停止学业，来到了父亲开办的工厂当助手，他细心地观察和认真地思索，凡是他耳闻目睹的那些重要学问，都被他敏锐地吸收进去。他没有经过我们这么多的考试，也更不可能考出一个什么分数，但是，他在学习过程中，所体现出来的“敏而好学”的态度，为他日后的成就奠定了极好的基础。如果，我们也有踏实、勤奋、肯学的态度，那么，以后不管做什么，应该都可以做得更好！
谈到学习能力，我想应该可以从两方面来说吧。一是自身的一种悟性，这也许是与生俱来的。例如方仲永，他本是极具学习能力的，但后天不使学，最终导致能力的丧失。另一种，应该是在学习过程中，所表现出来的：面对问题是否细心，考虑问题是否周密，解决问题是否严谨。我认为，这种能力不仅影响着我们如今的学习上，更重要的是将会关系到我们未来的发展。一个人，如果能细心周密严谨的处理事务，理所当然，他会比常人做得更好！可这种能力，并不是每个人都能与生俱来，所以，需要我们在学习中培养。
小时候，爷爷就说，你这孩子，要考很差不可能，要考很好也不可能。他为什么这么说你呢？也许他认为你有一点悟性，但又在某些方面有所欠缺吧。每次考试，你的问题就会暴露出来。小学时候，你会将加号看成减号。就拿这次考试来说吧，语文试卷中有一题：请以保护黄河的宣传语为参考，写一条保护长江的宣传语。可你的答案呢？依然是保护黄河之类。这就是你不细心的表现！数学题呢，有几种可能性的答案，而你只写出一种，再问，你又知道该如何考虑，这就是不周密。如果我们在学习的过程中，慢慢磨砺自己的心性，能让自己尽可能地多一点细心，少一些毛糙；多一份周密，少一些疏忽；多一丝严谨，少一些浮躁，那么，我想，生活中，你也会减少很多烦恼。例如，你就不会在走路时踩上钉子；也不会乱扔粉笔被老师批评；更不会跑到河边要试试水的深浅------
而这些改变，应该就是学习意义的所在吧——不是硬要考出一个什么分数，而是通过学习，来铸造自己思想，影响自己的行动！
写到这里，我想到了培根的一段话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。他还借用了苏格拉底的一句话，说：凡有所学，皆成性格。
所以，好好学习，不是为了几个数字组合的分数，而是为了培养自己良好的性格，从而影响自己的行动，因为这将决定我们的一生！
我们，一起努力！好吗？
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楼主
楼主是个很棒的语文老师